Planivore | Cégep de Rosemont

Plan stratégique 2024-2029

Planification stratégique

Enjeu

Enjeu 1 – La persévérance

Orientation

Orientation 1 – Créer des milieux d’apprentissage où l’accompagnement de la population étudiante s’appuie sur des pratiques exemplaires

Appréciation de la progression

Axe d'intervention

Axe 1 – Les relations sociales

Appréciation de la progression

Objectif

Objectif A – Renforcer dans tous les cours la relation pédagogique et les liens entre les étudiantes et les étudiants

Indicateur A1 – Indice de la qualité des interactions en classe à la formation ordinaire

Objectif B – Renforcer la relation pédagogique entre les étudiantes et les étudiants et leurs personnes-ressources

Indicateur B3 – Taux de satisfaction des besoins en matière de soutien pédagogique à la formation continue

Indicateur B2 – Taux de satisfaction des besoins en matière de soutien pédagogique au Cégep à distance

Axe d'intervention

Axe 2 – L'enseignement

Appréciation de la progression

Objectif

Objectif C – Accroitre l’utilisation de pratiques pédagogiques qui augmentent la persévérance

Indicateur C4 – Nombre de départements dont l’équipe enseignante a expérimenté et mis en œuvre des pratiques pédagogiques qui augmentent la persévérance

Axe d'intervention

Axe 3 – L'environnement d'études

Appréciation de la progression

Objectif

Objectif D – Réussir l’intégration d’un plus grand nombre d’étudiantes et d’étudiants au Cégep

Indicateur D6 – Taux de conversion des admissions à la formation ordinaire en inscriptions au premier jour de classe

Indicateur D7 – Pourcentage d'étudiantes et d'étudiants de première session à la formation ordinaire déclarant un bon niveau d'intégration au collégial

Objectif E – Déployer, pour les étudiantes et les étudiants, un système de soutien à paliers multiples dans l’ensemble des programmes de la formation ordinaire

Indicateur E8 – Nombre de programmes de la formation ordinaire ayant déployé un système de soutien à paliers multiples

Objectif F – Renforcer le sentiment d’appartenance au programme et au Cégep

Indicateur F9 – Pourcentage d’étudiantes et d’étudiants déclarant un sentiment d’appartenance significatif au programme et au Cégep

Enjeu

Enjeu 2 – L'attractivité

Enjeu

Enjeu 3 – L'engagement

Enjeu

Enjeu 4 – L'amélioration continue